Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire — PS
Références documentaires de Français dans le domaine Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire, pour la classe PS.
Références documentaires. Les entrées ci-dessous proviennent du catalogue des programmes déjà publié pour l'année scolaire 2026–2027. Leurs rattachements ne constituent pas, à eux seuls, une certification d'exhaustivité des obligations annuelles. Aucun choix de méthode n'est associé à ces références.
Notions et références
22 références
Apprendre le geste d’écriture
- Adopter une posture adaptée au geste d’écriture.
- Adopter une préhension correcte du stylo et s’entrainer à ne pas le lever en écrivant.
- Guider son geste par le regard lorsqu’il trace ou écrit;
- Participer aux activités de motricité générale, de motricité fine et aux exercices de graphismes;
- Prendre des repères spatiaux sur le support utilisé pour tracer.
- Tenir correctement son stylo par la pince des doigts et utiliser de façon coordonnée les quatre articulations (épaule, coude, poignet, doigts).
- Travailler la ligature entre deux lettres.
- Utiliser de façon coordonnée les quatre articulations qui servent à tenir et guider le crayon (épaule, coude, poignet, doigts).
Passer de l’oral à l’écrit
- Comprendre que l’écrit code des sons.
- Comprendre que l’écrit encode l’oral et que les sons de la langue sont codés par des lettres.
- Comprendre que lorsque l’adulte lit un même écrit plusieurs fois, ce qu’il lit est toujours identique.
- Percevoir que l’écrit encode l’oral.
- Proposer au professeur, lors d’une activité de dictée à l’adulte, le contenu d’un court message, stabiliser un énoncé oral et le mémoriser pour pouvoir ensuite le dicter au professeur.
- Segmenter l’oral en mots, les mots en syllabes, quelques syllabes en phonèmes.
- Suivre la trace écrite des yeux lors d’une relecture par l’adulte d’un message produit lors d’une dictée à l’adulte.
- Utiliser un support écrit connu.
Produire des écrits
- Chercher parmi les outils à sa disposition des modèles qui seront réutilisés dans un essai d’écriture.
- Mémoriser l’écriture de mots transparents ou de syllabes connues pour les réutiliser dans une production d’écrit.
- Mémoriser la graphie d’un mot transparent, en s’appuyant sur la connaissance des lettres et la conscience phonologique et le retranscrire sur un support.
- Mimer la posture et les gestes d’écriture de l’adulte lors de la production de traces qui s’apparentent à de l’écriture.
- Réinvestir ses premières connaissances relatives au principe alphabétique pour produire un écrit.
- Se repérer dans l’alphabet pour retrouver l’écriture d’une lettre nécessaire pour produire un écrit.
Documents sources
- Ouvrir le document officiel ↗ · Pages 11, 12, 13