Acquérir le langage oral — GS
Références documentaires de Français dans le domaine Acquérir le langage oral, pour la classe GS.
Références documentaires. Les entrées ci-dessous proviennent du catalogue des programmes déjà publié pour l'année scolaire 2026–2027. Leurs rattachements ne constituent pas, à eux seuls, une certification d'exhaustivité des obligations annuelles. Aucun choix de méthode n'est associé à ces références.
Notions et références
31 références
Articuler distinctement
- Articuler distinctement les couples de consonnes proches suivants: t/k, f/s, m/n.
- Distinguer et produire correctement les nasales: é/in, a/an, o/on.
- Prononcer correctement les couples de consonnes proches suivants: ch/s, ch/j, ch/z.
- Prononcer correctement les doubles consonnes: br/cr/bl/pl/sl.
Développer sa syntaxe
- Construire à l’oral un système de temps de plus en plus efficace.
- Construire à l’oral un système de temps de plus en plus efficace.
- Construire à l’oral un système de temps de plus en plus efficace.
- Diversifier les pronoms employés.
- Diversifier les pronoms employés.
- Diversifier les pronoms employés.
- Formuler des énoncés de plus en plus complexes.
- Formuler des énoncés de plus en plus complexes.
- Formuler des énoncés de plus en plus complexes.
Enrichir son vocabulaire
- Comprendre, mémoriser, réemployer les mots des corpus enseignés (2 par période).
- Comprendre, mémoriser, réemployer les mots des corpus enseignés (2 par période).
- Comprendre, mémoriser, réemployer les mots des corpus enseignés (3 par période).
- Organiser les mots en catégorie et en réseau.
- Organiser les mots en catégorie et en réseau.
- Organiser les mots en catégorie et en réseau.
Produire des discours variés
- Décrire une action ou une activité qui a été menée par un autre élève.
- Dire ce qu’on va faire.
- Dire ce qu’ona fait et, peu à peu, ce qu’on va faire.
- Dire ce qu’onfait.
- Dire comment ona fait ou comment on va faire.
- Émettre une hypothèse.
- Entrer en communication verbale avec un adulte ou un autre élève.
- Oraliser un court texte mémorisé.
- Participer à des échanges en restant dans le propos.
- Participer à une conversation avec un adulte ou des pairs et reformuler son propos s’il n’a pas été compris.
- Prendre part à l’oralisation d’un court texte mémorisé.
- Se faire comprendre, par le truchement du langage, d’un adulte qui ne connait rien à la situation évoquée.
Documents sources
- Ouvrir le document officiel ↗ · Pages 3, 4, 5, 6