Nombres et calcul — CP

Additionner deux nombres inférieurs à 100 par décomposition.

Ajouter 9 à un nombre en ajoutant 10 puis en soustrayant 1.

Ajouter un nombre inférieur à 9 avec formation d’une nouvelle dizaine.

Ajouter un nombre inférieur à 9 sans formation d’une nouvelle dizaine.

Ajouter ou soustraire 1 ou 2 à un nombre.

Ajouter ou soustraire 10 en ajoutant ou retirant une dizaine.

Ajouter ou soustraire 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 ou 90 en ajoutant ou retirant 2 à 9 dizaines.

Connaitre les doubles de 1 à 10.

Connaitre les doubles de 20, 30, 40 et 50.

Connaitre les moitiés de 40, 60, 80 et 100.

Connaitre les moitiés des nombres pairs de 2 à 20.

Connaitre dans les deux sens les tables d’addition.

Déterminer la moitié d’un nombre pair par décomposition.

En fin de CP, restituer neuf résultats en trois minutes pour des calculs mentaux s’appuyant sur la numération ou des procédures apprises.

Soustraire un nombre inférieur à 10 à un nombre entier de dizaines.

Trouver le complément d’un nombre à la dizaine supérieure.

Au plus tard en période 3, travailler avec des quantités et des nombres allant jusqu’à 100.

Au plus tard en période 2, travailler avec des quantités et des nombres allant jusqu’à 59.

Comparer des collections en les organisant.

Comparer des nombres entiers en utilisant si nécessaire les symboles =, < et >.

Connaitre la suite écrite des nombres jusqu’à 100.

Connaitre la suite orale des nombres jusqu’à 100.

Connaitre la valeur des chiffres en fonction de leur position en unités et dizaines.

Connaitre les nombres ordinaux jusqu’à « vingtième ».

Construire une collection de cardinal donné.

Décomposer un nombre sous forme additive en dizaines et unités.

Dénombrer des collections en les organisant.

Écrire et lire un nombre en chiffres.

Écrire un nombre en lettres et relier cette écriture aux autres représentations.

Encadrer des nombres entiers en utilisant si nécessaire les symboles =, < et >.

Exprimer un nombre en dizaines et unités ou uniquement en unités.

Intercaler des nombres entiers en utilisant si nécessaire les symboles =, < et >.

Nommer oralement un nombre et relier ce nom aux autres représentations.

Ordonner des nombres dans l’ordre croissant ou décroissant.

Placer des nombres sur une demi-droite graduée de un en un.

Faire le lien entre le rang d’un objet et le nombre d’éléments qui le précèdent.

Repérer un rang ou une position dans une file orientée ou une liste.

Représenter un nombre avec du matériel manipulé ou représenté.

Les connaissances et savoir-faire du CP concernent les nombres entiers jusqu’à 100.

Comprendre et utiliser les nombres ordinaux pour exprimer un rang ou une position.

Utiliser les nombres ordinaux dans l’étude de suites de symboles, formes, lettres ou nombres.

Comprendre le sens de l’addition dans des situations de résolution de problèmes.

Comprendre le sens de la multiplication comme situation de plusieurs groupes de même quantité.

Comprendre le sens de la soustraction et son lien d’opération inverse avec l’addition.

Poser et effectuer des additions en colonnes.

Comprendre et utiliser correctement le symbole « - ».

Comprendre et utiliser correctement le symbole « + ».

Comprendre et utiliser correctement le symbole « = ».