Espace et géométrie — CP
Références documentaires de Mathématiques dans le domaine Espace et géométrie, pour la classe CP.
Références documentaires. Les entrées ci-dessous proviennent du catalogue des programmes déjà publié pour l'année scolaire 2026–2027. Leurs rattachements ne constituent pas, à eux seuls, une certification d'exhaustivité des obligations annuelles. Aucun choix de méthode n'est associé à ces références.
Notions et références
Géométrie plane
- Construire un carré
Construire un carré ou un assemblage de ces figures sur papier quadrillé ou pointé.
- Construire un rectangle
Construire un rectangle ou un assemblage de ces figures sur papier quadrillé ou pointé.
- Construire un triangle
Construire un triangle ou un assemblage de ces figures sur papier quadrillé ou pointé.
- Décrire le carré
Donner une première description du carré en utilisant les termes « sommet » et « côté ».
- Décrire le rectangle
Donner une première description du rectangle en utilisant les termes « sommet » et « côté ».
- Décrire le triangle
Donner une première description du triangle en utilisant les termes « sommet » et « côté ».
- Nommer le carré
Nommer le carré.
- Nommer le disque
Nommer le disque.
- Nommer le rectangle
Nommer le rectangle.
- Nommer le triangle
Nommer le triangle.
- Reconnaitre le carré
Reconnaitre le carré dans un assemblage ou l’environnement proche.
- Reconnaitre le disque
Reconnaitre le disque dans un assemblage ou l’environnement proche.
- Reconnaitre le rectangle
Reconnaitre le rectangle dans un assemblage ou l’environnement proche.
- Reconnaitre le triangle
Reconnaitre le triangle dans un assemblage ou l’environnement proche.
- Repérer visuellement des alignements
Repérer visuellement des alignements.
- Tracer à la règle
Utiliser la règle comme instrument de tracé.
- Vérifier un alignement à la règle
Utiliser la règle pour repérer ou vérifier des alignements.
Repérage dans l’espace
- Coder un déplacement
Utiliser et produire une suite d’instructions codant un déplacement avec un vocabulaire spatial précis.
- Communiquer un déplacement sur un plan
Construire et utiliser un plan de la classe pour communiquer un déplacement.
- Construire des assemblages de solides
Construire et reproduire des assemblages de solides à partir d’un modèle 3D ou d’une représentation plane.
- Décrire un déplacement dans la classe
Se déplacer et décrire des déplacements dans la classe en s’orientant et en utilisant des repères.
- Situer personnes et objets
Situer des personnes ou objets les uns par rapport aux autres ou à des repères dans la classe.
- Utiliser le vocabulaire des positions
Connaitre et utiliser le vocabulaire lié aux positions relatives.
- Utiliser une représentation de la classe
Construire et utiliser des représentations de la classe pour localiser, mémoriser ou communiquer un emplacement.
Solides
- Construire un cube
Construire un cube à partir d’un modèle.
- Construire un pavé
Construire un pavé à partir d’un modèle.
- Décrire un cube par ses faces
Décrire un cube en utilisant le terme « face » et connaitre le nombre et la nature de ses faces.
- Décrire un pavé par ses faces
Décrire un pavé en utilisant le terme « face » et connaitre le nombre et la nature de ses faces.
- Nommer un boule
Nommer une boule.
- Nommer un cube
Nommer un cube.
- Nommer un pavé
Nommer un pavé.
- Reconnaitre un boule
Reconnaitre une boule parmi des solides usuels.
- Reconnaitre un cône
Reconnaitre un cône parmi des solides usuels.
- Reconnaitre un cube
Reconnaitre un cube parmi des solides usuels.
- Reconnaitre un cylindre
Reconnaitre un cylindre parmi des solides usuels.
- Reconnaitre un pavé
Reconnaitre un pavé parmi des solides usuels.
Documents sources
- Ouvrir le document officiel ↗ · Pages 32, 33, 35, 36