Lecture — CP
Références documentaires de Français dans le domaine Lecture, pour la classe CP.
Références documentaires. Les entrées ci-dessous proviennent du catalogue des programmes déjà publié pour l'année scolaire 2026–2027. Leurs rattachements ne constituent pas, à eux seuls, une certification d'exhaustivité des obligations annuelles. Aucun choix de méthode n'est associé à ces références.
Notions et références
Comprendre un texte
- Chercher le sens des mots inconnus
Identifier les mots inconnus dans un texte et chercher à leur donner un sens.
- Comprendre en autonomie un texte d’une dizaine de lignes
Lire et comprendre en autonomie un texte narratif, informatif ou prescriptif d’une dizaine de lignes.
- Dégager le sens global d’un texte
Dégager le sens global d’un texte entendu ou lu de façon autonome.
- Justifier par retour au texte
Justifier ses réponses par un retour au texte.
- Réaliser des inférences simples
Comprendre ce qui est implicite dans des cas simples.
- Se repérer dans la chaine anaphorique
Se repérer dans la chaine anaphorique reliant un nom à ses reprises pronominales ou nominales.
Devenir lecteur
- Choisir personnellement des livres
Aller vers les livres et être capable d’en choisir à titre personnel.
- Fréquenter des lieux de lecture
Fréquenter régulièrement des lieux de lecture, se familiariser avec eux et rencontrer des acteurs du livre.
- Lire 5 à 10 œuvres complètes
Lire 5 à 10 œuvres complètes et variées issues du patrimoine et de la littérature de jeunesse.
- Mettre ses lectures en réseau
Relier ses lectures à son expérience personnelle et établir des liens entre ses différentes lectures.
- Repérer des types de personnages
Repérer et reconnaitre des types de personnages.
Identifier les mots
- Déchiffrer 15 à 30 mots par minute en milieu d’année
En milieu d’année, déchiffrer entre 15 et 30 mots par minute.
- Déchiffrer selon la progression des CGP
Déchiffrer des syllabes, des mots puis des phrases en fonction de la progression de l’apprentissage des CGP.
- Décoder 12 à 15 CGP en fin de période 1
En fin de période 1, décoder 12 à 15 correspondances graphophonémiques régulières, fréquentes et aisément prononçables.
- Décoder 50 mots par minute après préparation
En fin de CP, décoder 50 mots par minute après préparation.
- Décoder au moins 30 mots par minute sans préparation
En fin de CP, décoder au minimum 30 mots par minute sans préparation.
- Décoder et encoder 25 à 30 CGP en milieu d’année
En milieu d’année, décoder et encoder de 25 à 30 correspondances graphophonémiques.
- Encoder 12 à 15 CGP en fin de période 1
En fin de période 1, encoder 12 à 15 correspondances graphophonémiques régulières, fréquentes et aisément prononçables.
- Mémoriser les mots fréquents et réguliers
Mémoriser les mots fréquents et réguliers.
- Prendre en compte les lettres finales muettes
Prendre conscience de la présence de lettres finales muettes et s’appuyer sur le sens des mots pour les déchiffrer correctement.
Lire à voix haute
- Amorcer une lecture expressive
Amorcer une lecture expressive.
- Lire 50 mots par minute après préparation
En fin d’année, lire à voix haute un texte adapté à son niveau à 50 mots par minute après préparation.
- Lire au moins 30 mots par minute sans préparation
En fin d’année, lire à voix haute un texte adapté à son niveau à au moins 30 mots par minute sans préparation.
- Oraliser les syllabes puis les mots
Dès le début de l’année, oraliser les syllabes déchiffrées et encodées puis les mots.
- Oraliser régulièrement mots et phrases
En cours d’année, oraliser régulièrement les mots et phrases déchiffrés et encodés.
- Prendre en compte la ponctuation
Identifier les marques de ponctuation et les prendre en compte lors de la lecture d’un texte préparé.
- S’entrainer sur des textes déchiffrables
S’entrainer à lire des textes déchiffrables afin d’automatiser la lecture.
Documents sources
- Ouvrir le document officiel ↗ · Pages 5, 6, 7