Écriture — CP
Références documentaires de Français dans le domaine Écriture, pour la classe CP.
Références documentaires. Les entrées ci-dessous proviennent du catalogue des programmes déjà publié pour l'année scolaire 2026–2027. Leurs rattachements ne constituent pas, à eux seuls, une certification d'exhaustivité des obligations annuelles. Aucun choix de méthode n'est associé à ces références.
Notions et références
Copier
- Copier syllabes puis mots
Dès le début de l’année, copier des syllabes simples puis des mots avec lettres muettes.
- Copier trois ou quatre phrases sans erreur
En fin d’année, copier trois ou quatre phrases sans erreur et de façon lisible.
- Copier une phrase dès la fin de période 1
Dès la fin de la période 1, copier une phrase en lien avec les 12 à 15 CGP étudiées.
- Dépasser la copie lettre à lettre
Commencer à verbaliser et utiliser des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre.
- Se relire après copie
Commencer à savoir se relire après copie.
Écriture cursive
- Écrire en cursive les graphèmes étudiés
Apprendre à écrire en écriture cursive tous les graphèmes étudiés selon la progression en décodage.
- Enchainer les lettres avec fluidité
Enchainer avec fluidité les lettres cursives dans des syllabes, des mots et des phrases.
Encoder et écrire sous dictée
- Écrire des mots dictés avec lettres muettes apprises
Dès la fin de la période 2, écrire des mots dictés comportant des lettres muettes apprises.
- Écrire sous dictée des mots et des phrases
En fin d’année, écrire sous la dictée des mots et des phrases.
- Encoder syllabes puis mots selon les CGP
Dès le début de l’année, encoder des syllabes simples puis des mots selon la progression des CGP.
Produire des écrits
- Acquérir une méthodologie de production écrite
Commencer à acquérir une méthodologie de production écrite comprenant planification, mise en mots avec vigilance orthographique, relectures et révisions.
- Écrire quelques phrases avec l’aide du professeur
Dès le début de l’année, écrire des graphèmes, syllabes, mots puis quelques phrases avec l’aide du professeur à partir de mots connus et déchiffrés.
- Produire 1 à 5 lignes dès la période 2
Dès la période 2, produire des écrits courts porteurs de sens d’une à cinq lignes en articulation avec l’apprentissage de la lecture.
- Produire 1 à 5 lignes en fin de CP
En fin d’année, produire des écrits courts porteurs de sens d’une à cinq lignes en articulation avec l’apprentissage de la lecture.
- Repérer les dysfonctionnements de son texte
Repérer les dysfonctionnements de son texte par la relecture à voix haute du professeur ou grâce à des outils d’aide.
- Transformer un texte de lecture
S’appuyer sur les textes de lecture pour les transformer sur quelques points seulement.
Documents sources
- Ouvrir le document officiel ↗ · Pages 9, 10