Espace et géométrie — CM2
Références documentaires de Mathématiques dans le domaine Espace et géométrie, pour la classe CM2.
Références documentaires. Les entrées ci-dessous proviennent du catalogue des programmes déjà publié pour l'année scolaire 2026–2027. Leurs rattachements ne constituent pas, à eux seuls, une certification d'exhaustivité des obligations annuelles. Aucun choix de méthode n'est associé à ces références.
Notions et références
20 références
Déplacements dans l’espace
- Comprendre, utiliser et produire une suite d’instructions qui décrivent un déplacement en utilisant un vocabulaire spatial précis
- Connaître et utiliser le vocabulaire lié aux déplacements
- Résoudre des problèmes portant sur des assemblages de cubes
La géométrie plane
- Connaître les notations et les codes usuels utilisés en géométrie
- Connaître les propriétés de parallélisme des côtés opposés, des égalités de longueurs et d’angles pour les figures usuelles: triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral, carré, rectangle, losange, trapèze et trapèze rectangle
- Construire une figure géométrique composée de segments, de droites, de polygones usuels et de cercles
- Construire, sur papier quadrillé, la figure symétrique d’une figure donnée par rapport à une droite verticale, horizontale ou une diagonale du quadrillage
- Décrire et reconnaître un cercle et un disque comme un ensemble de points caractérisés par leur distance à un point donné
- Élaborer un programme de construction
- Reconnaître et nommer les figures suivantes en s’appuyant sur leur définition: triangle, triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral, quadrilatère, carré, rectangle, losange, trapèze, trapèze rectangle, pentagone et hexagone
- Reconnaître et utiliser la notion de parallélisme
- Reconnaître et utiliser la notion de perpendicularité
- Reproduire ou construire un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle ou un cercle ou des assemblages de ces figures sur tout support (papier quadrillé, pointé ou uni), avec une règle graduée, une équerre ou un compas.
- Utiliser le vocabulaire géométrique approprié dans le contexte d’apprentissage des notions correspondantes
- Utiliser les outils géométriques usuels: règle, règle graduée, équerre et compas
Les solides
- Construire un patron d’un cube
- Décrire un cube, un pavé, une pyramide ou un prisme droit en faisant référence à des propriétés et en utilisant le vocabulaire approprié
- Nommer un cube, une boule, un pavé, un cône, une pyramide, un cylindre ou un prisme droit
- Reconnaître un patron d’un cube
- Reconnaître un patron d’un pavé
Documents sources
- Ouvrir le document officiel ↗ · Pages 20, 21, 22