Lecture — CM2
Références documentaires de Français dans le domaine Lecture, pour la classe CM2.
Références documentaires. Les entrées ci-dessous proviennent du catalogue des programmes déjà publié pour l'année scolaire 2026–2027. Leurs rattachements ne constituent pas, à eux seuls, une certification d'exhaustivité des obligations annuelles. Aucun choix de méthode n'est associé à ces références.
Notions et références
16 références
Lire à voix haute avec expressivité
- Lire à voix haute, avec aisance et expressivité, un texte travaillé en amont, en respectant l’articulation du texte
- S’entraîner à faire vivre le texte et prendre du plaisir à le lire
- Travailler la mise en voix d’un texte (intonation, effets)
Lire avec fluidité
- Lire à voix haute, après préparation, un texte long en tenant compte des marques de ponctuation, des liaisons et des unités syntaxiques
- Lire correctement en ciblant 120 mots par minute en moyenne
- Poursuivre l’entraînement à la lecture à voix haute et à la lecture silencieuse
Lire et comprendre des textes, des documents et des images pour apprendre dans toutes les disciplines
- À partir de questions posées, prélever des informations (en faisant des inférences si nécessaire) qui seront combinées pour donner un sens global au(x) document(s)
- Rapprocher deux documents convergents, de genres différents, pour repérer et compléter les informations
- Reconnaître et nommer les caractéristiques des différents éléments d’un document composite
Lire et comprendre seul des textes, des documents et des images
- Poursuivre son apprentissage de lecteur autonome face à des textes de plus en plus longs et de plus en plus complexes
- Reconnaître et nommer les principaux genres littéraires à l’aide de critères travaillés en classe
- Restituer l’essentiel d’un texte qui contient des informations explicites et des informations implicites
Lire une œuvre et se l’approprier
- Développer le plaisir de lire, notamment avec des œuvres choisies
- Mettre en relation le texte lu avec une autre œuvre ou une autre référence culturelle
- Mettre en relation le texte qu’il est en train de lire avec ses expériences personnelles
- S’engager et persévérer dans sa lecture
Documents sources
- Ouvrir le document officiel ↗ · Pages 4, 5