Grammaire et orthographe grammaticale — CM2
Références documentaires de Français dans le domaine Grammaire et orthographe grammaticale, pour la classe CM2.
Références documentaires. Les entrées ci-dessous proviennent du catalogue des programmes déjà publié pour l'année scolaire 2026–2027. Leurs rattachements ne constituent pas, à eux seuls, une certification d'exhaustivité des obligations annuelles. Aucun choix de méthode n'est associé à ces références.
Notions et références
33 références
Accorder le sujet et le verbe
- Conjointement à la notion de la fonction d’attribut du sujet, identifier et appliquer la chaîne d’accords sujet/verbe, sujet/attribut du sujet
- Conjugaisons à mémoriser et à maîtriser: passé simple, plus-que-parfait des verbes être et avoir, des verbes des premier et deuxième groupes, des verbes irréguliers du troisième groupe: faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre
- Repérer les groupes sujets inversés dans un contexte de phrases simples, puis dans des cas plus complexes
Analyser le groupe nominal
- Aborder la notion d’expansion du nom: adjectif et/ou groupe nominal prépositionnel
- Aborder la notion de complément du nom
- Différencier épithète et attribut du sujet
Analyser une phrase simple
- Consolider l’identification des différents types de sujets rencontrés au CM1
- Consolider l’identification du groupe sujet, groupe verbal, groupe circonstanciel
- Dans le prolongement du CM1, mobiliser les manipulations syntaxiques dans les activités langagières et plus particulièrement lors de la production/amélioration/révision des écrits et dans les activités d’étude de la langue (activités de découverte, exercices d’application et d’entraînement)
- Différencier attribut du sujet et complément d’objet
- Différencier complément d’objet direct et complément d’objet indirect
- Différencier les compléments circonstanciels de temps, de lieu, de cause
- Identifier le sujet inversé dans des cas simples
Approfondir sa maîtrise de la conjugaison
- Accorder le participe passé avec le COD pour les verbes étudiés et conjugués avec l’auxiliaire avoir
- Accorder le participe passé avec le sujet dans le cas de l’auxiliaire être
- Connaître la composition en deux parties (auxiliaire + participe passé) des temps composés (passé composé et plus-que- parfait)
- Consolider la connaissance des variations du radical pour certains verbes du premier groupe et du troisième groupe
- Effectuer la transformation à la forme négative d’un verbe aux temps composés en plaçant les adverbes de négation au bon emplacement
- Identifier dans la terminaison des verbes conjugués: la marque de temps et la marque de personne
Connaître les trois types de phrases et leurs formes
- Consolider les objectifs du CM1 avec des corpus de plus en plus complexes
Différencier phrase simple et phrase complexe
- Distinguer phrase simple et phrase complexe à partir du repérage des verbes conjugués
Distinguer les notions de nature/classe grammaticales et de fonction
- Cette compétence se consolide en parallèle avec la compétence Analyser une phrase simple
- Connaître et distinguer les notions de nature et fonction
- Distinguer les natures/classes grammaticales de mots et les natures des groupes fonctionnels
Identifier les classes de mots subissant des variations
- Consolider les capacités à identifier, classer et repérer les variations des classes de mots: déterminant, nom, adjectif, pronom personnel, verbe
- Utiliser les outils de référence à sa disposition pour comprendre et différencier les variations
Identifier les mots, un groupe de mots selon leur nature/classe grammaticale
- Connaître les variations du pronom personnel (personne, nombre, fonction)
- Identifier et nommer les conjonctions de subordination (en lien avec l’introduction des phrases complexes)
- Identifier et nommer les prépositions
- Identifier les pronoms personnels compléments d’objet
- Reconnaître les deux types de pronoms personnels (sujet, compléments)
Réaliser la chaîne d’accords au sein du groupe nominal
- Consolider la maîtrise de la chaîne d’accords dans le groupe nominal pour les cas les plus réguliers
- Rencontrer quelques variations particulières en contexte, en lien avec les apprentissages en orthographe lexicale
Documents sources
- Ouvrir le document officiel ↗ · Pages 17, 18, 19, 20