Médiation — CM1
Références documentaires de Langues vivantes étrangères et régionales dans le domaine Médiation, pour la classe CM1.
Références documentaires. Les entrées ci-dessous proviennent du catalogue des programmes déjà publié pour l'année scolaire 2026–2027. Leurs rattachements ne constituent pas, à eux seuls, une certification d'exhaustivité des obligations annuelles. Aucun choix de méthode n'est associé à ces références.
Notions et références
22 références
Expliciter un message, un document pour autrui (M-CM1)
- Joindre le geste à la parole pour identifier ou souligner une information.
- l’élève peut attirer l’attention sur des informations simples et prévisibles d’un intérêt immédiat, données dans des supports courts et simples tels que des panneaux, des annonces, des affiches, des programmes, des dépliants, etc.
- l’élève peut indiquer avec des mots et des gestes simples les besoins élémentaires d’une tierce personne dans une situation précise;
- Mobiliser le champ lexical des besoins élémentaires à l’aide de mots isolés ou insérés dans des structures très simples.
- Utiliser quelques termes permettant de situer une information.
- Utiliser quelques verbes de perception.
Identifier les repères culturels (M-CM1)
- Informer ou marquer par un geste, des formules élémentaires ou toutes faites, des différences culturelles.
- l’élève peut identifier une similitude ou une différence culturelle.
Participer à un travail collectif, coopérer et contribuer à des échanges interculturels (M-CM1)
- Dire ou demander si on a compris.
- Donner quelques consignes ou ordres simples ritualisés.
- l’élève peut demander aux autres s’ils ont compris, s’ils sont d’accord, s’ils ont un problème.
- l’élève peut demander aux participants leur avis ou des contributions à des tâches élémentaires, à l’aide d’expressions mémorisées;
- l’élève peut dire très simplement qu’il a compris, qu’il est d’accord, que tout va bien (dans la tâche à accomplir ou dans la communication);
- l’élève peut faciliter un échange interculturel en manifestant son intérêt avec des mots simples, des expressions non verbales ou des gestes;
- l’élève peut utiliser des mots simples, des expressions non verbales ou des gestes pour montrer son intérêt pour une idée;
- Utiliser des formules d’adresse élémentaires ou toutes faites pour accueillir.
Prendre des notes, paraphraser (M-CM1)
- Avoir recours à la traduction pour aider un camarade dans la compréhension d’une consigne.
- Copier sous la dictée quelques mots très courants déjà connus dans un contexte de médiation.
- l’élève peut épeler, copier ou écrire sous la dictée des éléments connus.
- l’élève peut lister et transmettre, à l’écrit ou à l’oral, des informations d’un intérêt immédiat: noms, nombres, prix, détails factuels, à condition qu’elles soient prévisibles et formulées dans une langue simple;
- l’élève peut passer d’une langue à l’autre pour reformuler des consignes de travail simples en vue de s’assurer de la compréhension de tous;
- Recopier sans erreur un court texte ou une liste de mots dans un contexte de médiation.
Documents sources
- Ouvrir le document officiel ↗ · Pages 16, 18, 19