Expression orale en interaction : réagir et dialoguer — CM1
Références documentaires de Langues vivantes étrangères et régionales dans le domaine Expression orale en interaction : réagir et dialoguer, pour la classe CM1.
Références documentaires. Les entrées ci-dessous proviennent du catalogue des programmes déjà publié pour l'année scolaire 2026–2027. Leurs rattachements ne constituent pas, à eux seuls, une certification d'exhaustivité des obligations annuelles. Aucun choix de méthode n'est associé à ces références.
Notions et références
31 références
Clarifier ou faire clarifier un point (EOI-CM1)
- Indiquer simplement qu’il a compris ou pas (A1+) en sollicitant si besoin l’aide de son interlocuteur.
- l’élève peut clarifier ou faire clarifier des points très simples, notamment en situation de communication de classe, comme épeler des mots familiers, demander de répéter et répéter soi-même un mot ou une phrase très brève, demander le sens ou la traduction d’un mot ou dire qu’il ne comprend pas (A1+) en sollicitant si besoin l’aide de son interlocuteur;
- l’élève peut répéter une consigne simple et connue afin de s’assurer de sa bonne compréhension.
- Maitriser la prononciation des lettres de l’alphabet.
- Mobiliser des formules toutes faites pour demander le sens d’un mot (A1+) ou des formules simples pour faire clarifier un propos.
- Répéter (A1+) ou utiliser la plupart des consignes (A1) simples ou (A1+) usuelles en lien avec la communication de classe.
Échanger des informations (EOI-CM1)
- (A1+) l’élève peut interagir dans des situations familières à l’aide d’expressions toutes faites.
- Donner quelques consignes ou ordres ritualisés à l’aide d’énoncés à l’impératif fréquemment utilisés.
- l’élève peut demander de ses nouvelles à quelqu’un et réagir en utilisant des formules de politesse;
- l’élève peut réagir à des affirmations très simples et en émettre, en utilisant des formules courtes ou toutes faites;
- l’élève peut répondre à des questions très simples et en poser de manière ritualisée sur des sujets familiers et sur les habitudes quotidiennes;
- Mobiliser l’expression simple de l’autorisation (A1+) et de l’interdiction sous forme lexicalisée.
- Poser quelques questions simples à l’aide d’une gamme réduite de pronoms interrogatifs.
- Utiliser les réponses courtes.
Établir un contact (saluer, se présenter, présenter quelqu’un, etc.) (EOI-CM1)
- (A1+) l’élève peut engager et clore une conversation, de manière adaptée, en fonction de son interlocuteur.
- l’élève peut clore une conversation à l’aide de mots très simples comme « merci », « au revoir », « d’accord »;
- l’élève peut demander des informations complémentaires très simples (« et? », « qui est-ce? », « qu’est-ce que c’est? », etc.) si le fil des échanges porte sur des faits familiers et simples, avec un interlocuteur qui adopte un débit lent et accepte de répéter;
- l’élève peut établir un contact social en utilisant quelques formules de politesse: salutations et prises de congé, présentations et expressions du type « merci », « s’il vous plait », « pardon »;
- l’élève peut réagir à des propositions dans des situations de la vie courante (remercier, féliciter, présenter des excuses, accepter, refuser);
- Relancer par des questions élémentaires en mettant le ton.
- Utiliser des formules d’adresse élémentaires (A1+) et adaptées à son interlocuteur en situation connue et répétée (A1) pour ouvrir un échange.
- Utiliser des termes élémentaires (A1+) et adaptés à son interlocuteur en situation connue et répétée (A1) pour clore une conversation.
- Utiliser quelques formules de politesse élémentaires.
- Utiliser quelques formules toutes faites de relance ou de ponctuation (A1+) et cohérentes en fonction de situations connues et répétées.
Exprimer ses émotions ou ses souhaits et réagir (EOI-CM1)
- (A1+) l’élève peut réagir positivement ou négativement aux demandes de son interlocuteur;
- (A1+) l’élève peut s’appuyer sur les réactions de son interlocuteur pour faire part de ses propres sentiments.
- (A1+) Prendre appui sur les réactions de son interlocuteur pour exprimer ses propres émotions ou sentiments.
- Connaitre et mobiliser quelques onomatopées typiques.
- l’élève peut exprimer de manière simple (y compris par onomatopées) des émotions ou réactions telles que la joie, la tristesse, la déception, la peur ou la surprise;
- l’élève peut exprimer simplement des sentiments et émotions, à l’aide d’expressions idiomatiques ou toutes faites pour demander ou dire comment on se porte et réagir à la réponse donnée;
- Mobiliser l’expression de sentiments ou d’émotions dans le cadre de situations ritualisées (A1+) ou répétées (réagir à une chanson, rituels de début d’heure, etc.).
Documents sources
- Ouvrir le document officiel ↗ · Pages 10, 11