Géographie — CM1
Références documentaires de Histoire-géographie dans le domaine Géographie, pour la classe CM1.
Références documentaires. Les entrées ci-dessous proviennent du catalogue des programmes déjà publié pour l'année scolaire 2026–2027. Leurs rattachements ne constituent pas, à eux seuls, une certification d'exhaustivité des obligations annuelles. Aucun choix de méthode n'est associé à ces références.
Notions et références
14 références
Thème 1: Se nourrir (1 ou 2 périodes au choix)
- Connaitre et comprendre: • La diversité des pratiques alimentaires dans le monde. • La provenance des principaux aliments que les élèves consomment.
- Décrire: • Les différences des pratiques alimentaires entre un pays riche et un pays en développement. • La différence entre produits agricoles et produits transformés. • La chaine de production d’un aliment consommé (yaourt, biscuit, fruit, etc.).
- Deux pays à ration alimentaire très riche situés sur deux continents différents. • Deux pays à ration alimentaire insuffisante situés sur deux continents différents.
Thème 2: Les inégalités dans le monde (1 ou 2 périodes au choix)
- Afrique • Afrique subsaharienne. • Maghreb. • Amérique • Amérique du Nord. • Amérique du Sud. • Asie • Asie du Sud-Est. • Asie de l’Est. • Europe. • Océanie.
- Connaitre et comprendre: • L’inégal accès: • à l’eau; ou • à la santé; ou • à l’éducation.
- Identifier les manifestations des inégalités de niveau de vie dans le monde.
- Localiser et nommer sur un planisphère les aires régionales.
Thème 3: Se déplacer (1 période)
- Connaitre et comprendre: • Les modalités de déplacement des élèves de la classe (dont la marche) à différentes échelles de temps (par exemple, journée, semaine, etc.). • Les principaux modes de transport de personnes et les infrastructures associées (avion/aéroport; bateau/port; train/gare; voiture/route; métro/station; vélo/voie cyclable).
- Deux unités de mesure des déplacements: • Distance kilométrique. • Distance en temps.
- Identifier la diversité des modalités de déplacement au cours de différentes périodes de temps (par exemple journée, semaine, etc.), en les associant à la distance à parcourir.
Thème 4: Communiquer dans le monde avec Internet (1 période)
- Connaitre et comprendre: • La diversité des usages d’Internet à partir des pratiques des élèves. • Le fonctionnement d’Internet grâce à un réseau de câbles et de satellites qui connectent les espaces à l’échelle mondiale. • L’inégal accès à Internet à l’échelle mondiale et à l’échelle de la France.
- Décrire les inégalités d’accès à internet: • à l’échelle mondiale à partir de la carte du taux d’accès de la population ayant accès à Internet, par pays; • à l’échelle nationale à partir de la carte du déploiement de la 5G en France.
- Expliquer qu’Internet repose sur un réseau de câbles continentaux et sous-marins reliant les aires régionales, ainsi que sur des satellites.
- Les principales concentrations de câbles sous-marin. • Une aire régionale très bien reliée à internet: Une aire régionale faiblement reliée à internet:
Documents sources
- Ouvrir le document officiel ↗ · Pages 11, 12