Grammaire et orthographe grammaticale — CM1
Références documentaires de Français dans le domaine Grammaire et orthographe grammaticale, pour la classe CM1.
Références documentaires. Les entrées ci-dessous proviennent du catalogue des programmes déjà publié pour l'année scolaire 2026–2027. Leurs rattachements ne constituent pas, à eux seuls, une certification d'exhaustivité des obligations annuelles. Aucun choix de méthode n'est associé à ces références.
Notions et références
41 références
Accorder le sujet et le verbe
- Accorder le participe passé avec le sujet dans le cas de l’emploi avec l’auxiliaire être
- Distinguer les variations morphologiques du verbe de celles du nom (ex: il élève / tu élèves / elles élèvent vs une élève / des élèves)
- Mémoriser les marques de personne des verbes les plus fréquents aux temps de conjugaison étudiés pour apprendre à accorder sujet et verbe dans tous types de productions écrites
- Repérer le sujet du verbe: notamment le nom noyau dans le cas d’un groupe nominal
- Transformer à l’écrit et à l’oral des phrases en faisant varier le temps ou le sujet; respecter toutes les chaînes d’accord
Analyser le groupe nominal
- Aborder la notion d’épithète
- Repérer des groupes nominaux dans une phrase simple et nommer les différents éléments qui les constituent: Dét. + Nom; Dét. + Nom + Adj.; Dét. + Adj.+ Nom
- Repérer et nommer le nom noyau dans le groupe nominal
Analyser une phrase simple
- Après s’être assuré de la capacité à identifier le complément d’objet, différencier complément d’objet direct et complément d’objet indirect dans des phrases prototypiques sans ambigüité
- Comprendre et utiliser les manipulations syntaxiques. Elles seront enseignées afin d’en faire des habiletés au service des activités langagières et plus particulièrement pour la production d’écrits et l’étude de la langue: déplacement, suppression (ou effacement), substitution (ou remplacement), addition (ou ajout), encadrement
- Consolider l’identification du groupe sujet
- Consolider l’identification du verbe conjugué
- Distinguer le complément d’objet du complément circonstanciel
- Identifier les différents types de sujets (pronoms personnels, groupes nominaux, plusieurs noms)
- Identifier les groupes circonstanciels (sans les distinguer)
Approfondir sa maîtrise de la conjugaison
- Conjugaisons à mémoriser et à maîtriser: présent de l’indicatif, imparfait, futur, passé composé des verbes être et avoir, des verbes du premier et du deuxième groupe et des verbes irréguliers du troisième groupe (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre)
- Connaître la composition du passé composé en deux parties (auxiliaire + participe passé); retrouver la forme infinitive du verbe
- Connaître les marques de personne pour le présent de l’indicatif, l’imparfait et le futur
- Effectuer la transformation à la forme négative d’un verbe au passé composé en insérant les adverbes de négation à leur juste place
- Identifier par une première approche la composition de la terminaison des verbes conjugués: la marque de temps et la marque de personne. Les régularités sont mises en évidence et structurées pour aider à la mémorisation et à l’automatisation
- Mettre en évidence les variations du radical pour certains verbes du premier groupe (verbes dont l’avant-dernière syllabe contient un e muet ou un é, les verbes en -yer, en -eler et -eter, en -cer, -ger)
- Savoir isoler et connaître les marques de temps de l’imparfait (-ai-, -i-); du futur (-r-)
Connaître les trois types de phrases et leurs formes
- Distinguer et produire différentes réalisations du type interrogatif à l’oral comme à l’écrit, en employant le point d’interrogation et en utilisant diverses tournures ou intonations pour exprimer l’interrogation (inversion du sujet, est-ce que, intonation ascendante à l’oral, etc.)
- Identifier les principales formes de phrases (négative, exclamative) et comprendre leurs effets dans un texte simple
- Identifier les trois types de phrases (déclaratif, interrogatif, impératif ou injonctif) et comprendre leurs effets dans un texte simple
- Transformer à l’oral puis à l’écrit des phrases d’un type à un autre, d’une forme à une autre
Distinguer les notions de nature ou classe grammaticale et de fonction
- Se familiariser avec les notions de nature et fonction
Identifier les classes de mots subissant des variations
- Identifier, classer et repérer les critères de variations (genre, nombre, personne, temps) au sein des différentes classes grammaticales: déterminant, nom, adjectif, pronom personnel, verbe
- Mobiliser ces connaissances dans les activités d’écriture ou d’entraînement par mémorisation ou par l’utilisation d’outils de référence
- Retenir et restituer les variations des déterminants: articles, déterminants possessifs et démonstratifs
Identifier les mots, un groupe de mots selon leur nature
- Distinguer les pronoms personnels sujets des pronoms personnels compléments
- Identifier et nommer les adverbes les plus fréquents — [les catégoriser, les compiler au fur et à mesure des rencontres. Leur caractère invariable est souligné]
- Identifier et nommer les conjonctions de coordination
- Identifier et nommer les déterminants suivants: articles définis, indéfinis, déterminants possessifs et démonstratifs
- Remplacer un groupe nominal objet par un pronom personnel objet
- Remplacer un groupe nominal sujet par un pronom personnel sujet
Réaliser la chaîne d’accords au sein du groupe nominal
- Consolider la connaissance et la maîtrise des variations les plus régulières en genre et nombre des noms, des adjectifs, des déterminants (les formes irrégulières sont introduites et stabilisées au cours du cycle)
- Justifier les variations morphologiques effectuées
- Repérer le donneur d’accord du groupe nominal: le nom noyau
- Systématiser la chaîne d’accords dans le groupe nominal
- Transformer le genre et le nombre de groupes nominaux simples isolés puis inscrits dans des phrases simples, en effectuant toutes les variations nécessaires
Documents sources
- Ouvrir le document officiel ↗ · Pages 17, 18